Sebelumnya admin pernah membagikan Contoh Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan banyak sekali Judul yang bisa dijadikan sebagai rujukan atau perbandingan dalam menciptakan PTK yang baik. Namun sebelum itu alangkan baiknya bila anda mengetahui bagaimana cara-cara Penulisan Laporan PTK ini biar sesuai dengan sistematiknya. Berikut admin paparkan bagaian-bagian yang harus diperhatikan dalam menciptakan PTK ini.
A. Judul Penelitian PTK
- Ditulis secara singkat, spesifik dan jelas
- Menggambarkan persoalan yang akan diteliti
- Menggambarkan tindakan penelitian yang dipilih untuk memecahkan masalah
- Ada Setting (tempat dan waktu)
- Jumlah kata jangan terlalu panjang sekitar 20-25 kata
Contoh:
- Penggunaan Metode Matrik Perbandingan untuk Meningkatkan motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Kawasan Benua dan Negara Tetangga di Kelas 7 SMPN 3 Solo Tahun 2004
- Meminimalisir Miskonsepsi Siswa Dalam Pembelajaran IPS melalui Penggunaan Modul IPS Terpadu di Kelas VII SMPN 10 Solo Tahun 2007
- Peningkatkan keberanian siswa untuk berenang melalui penggunaan alat-alat bantu berenang pada Siswa Kelas 3 SDN I Jaten Kec Jaten Kab Karanganyar
- Mempercepat ketepatan Handgrip melalui Pola Latihan Silang antara pukulan Forhand Volley dan groundstroke Depan Belakang Pada Permainan Tenis Kelompok Ex Pemain Badminton.
B. Bab Pendahuluan
1. Latar Belakang Masalah
- Masalah PTK yang diangkat:
- Merupakan masalah nyata di kelas / sekolah, bukan hasil kajian teoretik dari buku
- Dapat terinspirasi dari hasil penelitian terdahulu, tetapi digali dari permasalahan pembelajaran yang aktual.
- Masalah didiagnosis secara kolaboratif oleh guru atau kelompok guru.
- Masalah harus bersifat:
- penting dan mendesak untuk dipecahkan,
- dapat dilaksanakan (ketersediaan waktu, biaya dan daya dukung lainnya).
- Hal-hal yang perlu dideskripsikan pada LBM:
- Deskripsikan persoalan yang dihadapi
- Sajikan fakta/bukti-buktinya
- Deskripsikan apa yang seharusnya dicapai
- Deskripsikan dampaknya jikalau persoalan tersebut tdk teratasi
- Deskripsikan penyebab-penyebab persoalan tersebut
- Deskripsikan alternatif pemecahan persoalan tersebut
2. Rumusan Masalah
- Sajian rumusan persoalan harus dilihat dari aspek substansi dan bentuk rumusannya
l Substansi rumusan persoalan PTK
lAda permasalahan yang akan diatasi
lAda alternatif tindakan yang akan diambil dan hasil
positif yang diantisipasi
l Bentuk rumusan memakai kalimat tanya, contoh:
l Apakah Penggunaan Metode Matrik Perbandingan dapat meningkatkan motivasi dan hasil berguru siswa dalam pembelajaran Geografi Kawasan Benua dan Negara Tetangga di kelas 7a SLTPN 3 Solo?
l Apakah Penggunaan Modul IPS Terpadu sanggup Meminimalisir Miskonsepsi Siswa dalam Pembelajaran IPS di SMPN 10 Solo?
l Apakah penggunaan alat-alat bantu berenang sanggup meningkatkan keberanian siswa untuk berenang pada siswa Kelas 3 SDN I Jaten Kec Jaten Kab Karanganyar?
l Apakah penggunaan pola latihan pukulan Forhand Volley dan groundstroke Depan Belakang sanggup mempercepat ketepatan Handgrip permainan tenis pada Kelompok Ex Pemain Badminton Siswa SMPN 2 Kab karanganyar?
l Apakah penggunaan gaya umpan balik Reciprocal Style sanggup meningkatkan kemampuan passing bawah dalam pembelajaran bermain bolavolly pada siswa kelas XI SMAN karangpandan Kab Karanganyar Tahun 2008?
b. Buat definisi operasional dari variabel pokok penelitian
3. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian perlu dirumuskan secara singkat dan jelas perihal apa yang ingin diatasi atau dicapai berdasarkan permasalahan dan cara pemecahan persoalan yang dikemukakan.
Contoh:
1. untuk mengetahui peningkakan motivasi berguru siswa melalui penggunaan penggunaan metode matrik perbandingan
2. Meningkatkan hasil berguru yang lebih bermakna baik aspek kognitif, afektif dan psikomotorik siswa melalui penggunaan penggunaan metode matrik perbandingan
4. Manfaat Penelitian
- Manfaat penelitian perlu diuraikan secara jelas dan sistematis baik mudah maupun teoritis
- Kemukakan manfaat bagi siswa, guru, komponen pendidikan terkait di sekolah,.
1. Bagi siswa:
a. Tumbuhnya motivasi siswa dalam proses pembelajaran
b. Meningkatnya hasil berguru siswa baik aspek kognitif maupun afektif
c. Meningkatnya ketrampilan sosial siswa dalam bergaul di lingkungan sosialnya
d. Meningkatnya keaktifan siswa dalam berguru
2. Bagi guru:
a. mengetahui taktik pembelajaran yang bervariasi untuk memperbaiki dan meningkatkan pembelajaran Pengetahuan sosial
b. Diperolehnya taktik pembelajaran yang sempurna untuk materi bahasan Negara maju dan Negara berkembang
c. Diperolehnya media pembelajaran yang cocok untuk pembelajaran Kawasan Regional
2. Bagi Sekolah:
a. Meningkatnya hasil berguru siswa dalam pembelajaran Pengetahuan Sosial
b. Tumbuhnya motivasi guru dalam mengembangkan proses pembelajaran yang bermutu
c. Tumbuhnya iklim pembelajaran siswa aktif di sekolah
C. Bab Kajian Teori dan Hipotesis Tindakan
- Deskripsikan kajian teori yang relevan dengan topik penelitian yang dilakukan , terutama variabel yang mau diatasi (variabel Y= variabel terikat) dan variabel dipakai untuk mengatasi (variabel X= variabel bebas)
- Deskripsikan hasil penelitian terdahulu yang relevan dg topik yang diteliti
- Buat kerangka pemikiran yang menjelaskan keandalan tindakan untuk mengatasi masalah.
- Buat kerangka pemikiran diatas dalam bentuk gambar sketsa tindakan
- Tulislah Hipotesis tindakan.
D. Bab Metode Penelitian
A. Setting Penelitian
Deskripsikan Tempat, kondisi dan waktu penelitian dilakukan
B. Subjek Penelitian
Deskripsikan Subjek penelitian secara lugas yang meliputi jumlah, jenis kelamin, cakupan, kondisi siswa.
C. Prosedur Penelitian
Jelaskan metode penelitian, siklus penelitian, dan mekanisme penelitian
Jelaskan jumlah siklus, tindakan siklus I, siklus 2 dan seterusnya disertai dengan penjelasan
Prosedur Penelitian mencakup: perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan dan observasi serta analisis dan refleksi
a. Perencanaan Tindakan
Deskripsikan perihal persiapan tindakan, kegiatannya
meliputi :
- penyusunan planning tindakan (skenario pembelajaran)
- penyusunan media
- penyusunan materi
- penyusunan instrumen
- Simulasi planning tindakan (skenario pembelajaran)
b. Pelaksanaan tindakan
Deskripsikan planning pelaksanaan tindakan dalam bentuk RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) serta jumlah pertemuaannya.
c. Observasi tindakan
Jelaskan data yang dikumpulkan dan teknik pengumpulan data
(soal test, lembar observasi, kuesioner)
d. Analisis dan Refleksi
Deskripsikan teknik analisis yang dipakai serta materi dan prosedur refleksi yang digunakan
E. Bab Hasil Penelitian dan Pembahasan
Pada potongan ini sistematika sajiannya sanggup dibentuk sebagai berikut:
a) Kondisi Awal
b) Siklus I
c) Siklus II
d) Siklus III)
e) Siklus berikutnya (jika ada)
f) Pembahasan antar siklus
Penjelasan
1) Kondisi Awal
Deskripsikan fakta dari permasalahan atau kondisi variabel yang ada sebelum dilakukan peneltian, misal: nilai tes rata-rata yang dicapai, aspek ketrampilan sosial yang ada, tingkat keberanian bertanya siswa, miskonsepsi yang terjadi , dan sebagainya.
2) Siklus I,
Untuk masing-masing siklus sanggup disajikan urutan sebagai berikut:
- Rencana tindakan (deskripsikan skenario pembelajaran),
- Pelaksanaan tindakan (deskripsi hasil observasi proses pelaksanaan pembelajaran secara rinci dari dari awal hingga simpulan setiap pertemuan)
- Hasil Tindakan (sajikan /deskripsikan hasil analisis data dari observasi proses, hasil test, dan angket)
- Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif
- Hasil Belajar siswa apek ketrampilan sosial (keberanian siswa dalam bertanya, beropini dan berargumentasi)
- Efektifitas cara pembelajaran berdasarkan siswa dan seterusnya
- Refleksi
a) Deskripsikan hasil analisis tindakan dan bandingkan dengan indikator kinerja yang telah ditetapkan), dan sertakan fakta-fakta penting dalam proses penelitian sebagai materi analisis kritis.
b) Deskripsi ini merupakan sajian analisis kritis terhadap indikator kinerja VS hasil tindakan serta pengembangan konsep teoritis dan planning tindak lanjut yang diperlukan.
3) Siklus II (seperti siklus I)
4) Siklus III ((seperti siklus I)
5) Pembahasan Antar Siklus
F. Bab Simpulan dan Saran
a. Simpulan
Simpulan merupakan balasan terhadap perumusan masalah. Kaprikornus untuk menciptakan kesimpulan harus diubahsuaikan perumusan masalahanya, jikalau ada 3 perumusan persoalan pada potongan pendahuluan maka minimal ada 3 kesimpulan yang harus dibuat.
b. Saran
Merupakan tindak lanjut dari hasil penelitian baik yang bersifat teoritis, praktis, maupun kebijakan.
G. Sistematika Penulisan Proposal PTK
BAGIAN PEMBUKA
Halaman Judul
Daftar Isi
Bagian I. Pendahuluan
A. Latar Belakang Masalah
B. Perumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian
D. Manfaat Penelitian
Bagian II. Landasan Teori dan Pengajuan Hipotesis
A. Tinjauan Pustaka
B. Hasil Penelitian yang Relevan
C. Kerangka Pemikiran
D. Hipotesis Tindakan
Bagian III Metode Penelitian (cara penelitian)
A. Setting Penelitian
B. Subjek Penelitian
C. Prosedur Penelitian (langkah-langkah PTK)
1. Perencanaan Tindakan
2. Pelaksanaan Tindakan
3. Observasi Tindakan
4. Analisis dan Refleksi
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
H. SISTEMATIKA PENULISAN LAPORAN PTK
BAGIAN PEMBUKA
Halaman Judul
Lembar Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Tabel (bila ada)
Daftar Gambar (bila ada)
Daftar Lampiran
Abstrak atau ringkasan
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Perumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian
D. Manfaat Penelitian
BAB II. LANDASAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS
A. Tinjauan Pustaka
B. Hasil Penelitian yang Relevan
C. Kerangka Pemikiran
E. Hipotesis Tindakan
BAB III METODE PENELITIAN (CARA PENELITIAN)
A. Setting Penelitian
B. Subjek Penelitian
C. Prosedur Penelitian (langkah-langkah PTK)
1. Perencanaan Tindakan
2. Pelaksanaan Tindakan
3. Observasi Tindakan
4. Analisis dan Refleksi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Siklus I
B. Siklus II
C. Siklus III)
D. Siklus berikutnya (jika ada)
E. Pembahasan antar siklus
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
B. Saran
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
Anda juga bisa pribadi download filenya
disini supaya lebih terperinci dalam menyusun penulisan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Demikianlah kiranya menyebarkan artikel perihal
Petunjuk Ringkas Penulisan Penelitian Tindakan Kelas. Semoga bisa mempunyai kegunaan serta membantu dalam menyusun PTK. Terima Kasih.
